LESSON STUDY
Sebagai Salah Satu Model Pembinaan Profesi Pendidik
LESSON STUDY ?
Lesson Study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun learning community.
Lesson Study è Kegiatan Kelompok Guru è untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang diselenggarakannnya
Community Learning h 1) Guru dan 2) Pakar Pembelajaran
SKEMA KEGIATAN DALAM LESSON STUDY
Planing---Doing----Refleksi
PLAN
– Identifikasi Masalah
– Didiskusikan dalam Community Learning
– Sumbangan pemikiran thd. Masalah
– Penyusunan lembar observasi
– Penyusunan perangkat pembelajaran :
• RPP
• LKS
• Media / alat peraga pembelajaran
• Instrumen penilaian prose dan hasil belajar
• Lembar Observasi Pembelajaran
• Observasi
Seorang guru ditunjuk untuk melakukan implementasikan planning, dan yang lain melakukan rekaman dan menilai plus minus terhadap praktek observasi
• Refleksi
Guru yang melakukan implementasi rencana pembelajaran menyampaikan kesan-kesannya ketika observasi dan yang lain ( guru dan para pakar ) menyampaikan hasil analisis observasi
• Mengapa perlu Lesson Study ?
• DASAR YURIDIS :
– UU nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen :
• Pasal 20 : Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berkewajiban :
a. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
b. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
• Pasal 32 :
a. Pembinaan dan mengembangan guru meliputi pembinaan dan pengembangan profesi dan karier
b. Pembinaan dan pengembangan profesi guru meliputi kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional
• Pasal 34 :
a. Pemerintah dan pemerintah daerah wajib membina dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi guru pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah, pemerintah, pemerintah daerah dan / atau masyarakat.
– PP nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 19
– Setiap Satuan Pendidikan melakukan perencaan, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif
• Alasan Lesson Study :
– Lesson Study merupakan suatu cara efektif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dan aktivitas belajar siswa, karena :
• Didasarkan pada hasil sharing pengetahuan profesional
• Penekanan dasar Lesson Study adalah siswa memiliki kualitas belajar
• Titik fokus dan titik perhatian utama adalah tujuan pembelajaran
• Didasarkan pada pengalaman real di kelas
• Menempatkan guru sebagai peneliti pembelajaran
– Lesson Study akan menghasilkan guru yang profesional dan inovatif
– Manfaat Lesson Study :
– Mengurangi keterasingan guru dari komunitasnya;
– Membantu guru untuk mengobservasi dan mengkritisi pembelajarannya;
– Memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan dan urutan kurikulum;
– Membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktifitas belajar siswa
– Menciptakan terjadinya pertukaran-pertukaran harapan untuk pemahaman berfikir dan belajar siswa
– Meningkatkan kolaborasi pada sesama guru dalam pembelajaran;
– Peningkatan mutu guru dan pembelajaran akan meningkatkan mutu lulusan;
– Guru memiliki kesempatan untuk membuat bermakna ide-ide pendidikan dalam praktek pembelajarnnya
– Guru mudah berkonsultasi kepada para pakar dalam hal pembelajaran atau kesulitan materi pelajaran
– Perbaikan praktek pembelajaran di kelas
– Peningkatan keterampilan menulis karya ilmiah atau buku ajar
• PELAKSANAAN LESSON STUDY
• Model Pelaksanaan Lesson Study
• Berbasis Madrasah
Pembentukan Lesson Study dengan anggota community learning terdiri dari guru-guru suatu mapel dalam satu madrasah.
• Berbasis KKG atau MGMP
Pembentukan Lesson Study dengan anggota Community Learning terdiri dari anggota KKG atau MGMP
• Berbasis Kelompok Sekolah yang Berdekatan
• SEMINAR PERENCANAAN DAN HASIL LESSON STUDY
• Agar diperoleh pembelajaran yang baik, maka perencanaan perangkat pembelajaran suatu kelompok perlu memperoleh tanggapan dari kelompok yang lain
• Pelaksanaan hal tersebut dapat dilaksanakan dalam suatu diskusi dan seminar perencanaan dan hasil lesson study
Setelah dua kali SD Juara Cimahi melakukan kegiatan studi banding ke SD Gagas Ceria dan SD Darul Hikam beberapa waktu yang lalu, gantian SD Juara Cimahi menerima tamu jauh dari TK PINTAR BEKASI yang sengaja datang untuk menimba ilmu di sekolah yang dipimpin oleh pak Sobirin ini.
Dalam acara itu, kepala sekolah dan guru yang berjumlah sepuluh orang dari TK Pintar itu takjub dengan managemen sekolah SD Juara Cimahi. Beberapa guru sibuk mencatat, dan kepala sekolah sibuk melancarkan pertanyaan kepada pak sobirin yang dibersamai oleh Pak Triyono dari Educare Pusat.
Kemudian terungkap dari beberapa guru SD Juara Cimahi..... Subhanallah kenapa kita ya yang mereka "studi bandingi". Dan hal ini memberikan motivasi tersendiri bagi Sobat Zakat di SD juara cimahi untuk semakin maju dan berprestasi. Allahu akbar
A-T-U
Katakan "bisa" maka antumpun insya Allah akan bisa.... katakan "tidak bisa" maka antumpun akan mendekati kegagalan.
Ada sebuah kisah inspiratif yang penulis alami beberapa hari yang lalu. Dalam perjalanan edukasi, penulis menyempatkan mampir di salah satu kios pangkas rambut karena rambut sudah tidak nyaman dipandang. Lama sekali menunggu sang pemangkas rambut yang terlihat serius berkata-kata dengan handphone yang ia pegang dengan erat....
Singkat cerita mulailah bapak setengah baya itu melakukan aksinya, memangkas rambut yang sudah menjadi santapannya setiap hari. Tak terduga dan tak terencana, sang bapak curhat dengan penulis kala itu. Beliau bercerita bahwa dulu ia seorang bisnisman yang sukses, banyak kota telah ia singgahi sehingga berbagai hal telah ia lakukan baik hal yang "positif atau negatif". Karena suatu hal maka usahanya pailit. Dan perasaan bersalah, gagal, tidak bisa bangkit dan sebaginya selalu menghantui hingga saat ini. Dan hal itu benar-benar terjadi.. "gagal" akhirnya ia putuskan untuk usaha seperti orang pada umumnya yakni Tukang Pangkas Rambut.
Berbeda kisah yang dialami pengusaha warung makan ayam bakar Wong Solo (Jogja) diawali dengan berdagang hanya dengan gerobak, namun karena dengan penuh optimisme bahwa ia mampu, maka iapun benar-benar bisa menjadi pengusaha ayam bakar yang mempunyai cabang di beberapa kota.
Sobat zakat semua. Maka patutlah kiranya kita BERSYUKUR karena kita berada di tengah lembaga yang LUAR BIASA yang sangat menjaga semangat kita. Subhanallah wal hamdulillah...
Bisa...Bisa...Harus Bisa...Insya Allah!
Wallahu'alam
A-T-U
Bobbi de Porter yang merupakan murid dari Dr Georgi Lazanov, mengembangkan kembali eksperimen gurunya menjadi Quantum Learning yang merupakan hasil adopsi dari beberapa teori, seperti sugesti, teori otak kanan dan kiri, teori otak triune, pilihan modalitas (visual, auditorial dan kinestetik) dan pendidikan holistik. Lalu setelah melalui beberapa fase Quantum Learning kembali dikembangkan dan pada akhirnya lahirlah Quantum Teaching, yaitu metode belajar yang menciptakan lingkungan belajar yang efektif, dengan cara menggunakan unsur yang ada pada siswa dan lingkungan belajarnya melalui interaksi yang terjadi di dalam kelas.
Rumus dan tehnik yang diterapkan oleh Quantum Teaching adalah AMBAK & TANDUR, definisi dari kedua kata tersebut adalah:
AMBAK
A: Apa yang dipelajari
Dalam setiap pelajaran, guru hanya menetapkan, anak didiklah yang menentukan tema sesuai minat masing-masing. Sebagai contoh pada pelajaran menggambar, guru hanya menentukan pelajaran menggambar dan para anak didiknya yang menentukan temanya.
M: Manfaat
Guru memberikan penjelasan manfaat yang diperoleh dari setiap pelajaran dan guru harus bisa memberi kemampuan memahami situasi yang sebenarnya sehingga para siawa bisa lebih tertantang untuk mempelajari semua hal dengan lebih mendalam.
BAK: Bagiku
Manfaat apa yang akan diperoleh di kemudian hari dengan mempelajari ini semua.
Definisi dari tehnik pembelajaran Quantum Teaching TANDUR, adalah:
T: Tumbuhkan minat belajar
A: Aktifkan minat belajar
N: Namai semua konsep pembelajaran
D: Demonstrasikan, dengan maksud supaya anak lebih memahami pelajaran.
U: Ulangi, semakin sering diulang maka semakin kuat kuat pelajaran melekat.
R: Rayakan, berikan apresiasi kepada siapa saja yang berhasil melakukannya dengan baik.
Menggali Potensi Para Guru dan Tenaga Pengajar
Tidak hanya peduli pada para siswa, PT Adaro Indonesia juga peduli dengan para guru dan tenaga pelajar dengan memberikan kesempatan kepada mereka menggali lebih dalam potensi diri dan pengetahuannya. PT Adaro Indonesia pada kesempatan tersebut melalui Lembaga Pengembangan Potensi Pendidikan Adaro-Partners (LP3-AP) mengadakan serangkaian seminar dan pelatihan Quantum Learning dan Quantum Teaching.
Para perserta yang terdiri dari 1.122 orang perserta tersebut merupakan para guru dan tenaga pengajar dari tiga Kabupaten, yaitu Tabalong, Balangan Kalimantan Selatan dan Barito Timur Kalimantan Tengah. Dalam pelatihan tersebut para guru dan tenaga pengajar diberikan pelatihan diantaranya Contextual Teaching & Learning (CTL) Sain. Selain itu, para guru dan tenaga pengajar dibekali pula dengan Quantum Teaching yaitu ilmu pengajaran yang menggabungkan unsur seni dalam pencapaian tujuan belajar yang terarah, sehingga para siswa dapat belajar dalam suasana yang meriah. Dan Trainer of Trainer Quantum teaching sebagai program lanjutan quantum teaching serta disuguhi berbagai seminar yang bertemakan tradisi membangun mutu, supervisi dan monitoring sebagai wujud kemampuan melakukan pemantauan implementasi metode pengajaran.
